LA ESCULTURA MUJERES POR LA IGUALDAD DEL I.E.S GUADALPEÑA

El pasado 11 de marzo, la comunidad educativa del I.E.S GUADALPEÑA inauguró su escultura " MUJERES POR LA IGUALDAD", con la inestimable cooperación y ayuda del Exmo. Ayuntamiento de Arcos de la Frontera, especialmente la Delegación del Barrio Bajo y su delegada, Ana Fernández.

Para todo el colectivo ha sido un día grande, un día para recordar, en el que un proyecto elaborado por el alumnado, y dirigido por el profesor Alejandro Pedrajas, del departamento de Educación Plástica, ha salido de nuestro centro para ser compartido con la ciudadanía de Arcos de la Frontera. 

Gracias a todas las personas implicadas en el desarrollo de una de las líneas educativas del I.E.S GUADALPEÑA: LA EDUCACIÓN POR LA IGUALDAD, POR EL RESPETO Y EL RECONOCIMIENTO DE LA LUCHA, EL TRABAJO Y LA SABIDURÍA DE LAS MUJERES EN EL MUNDO.

Seguiremos trabajando por una EDUCACIÓN PÚBLICA E IGUALITARIA

I.E.S. GUADALPEÑA

ERASMUS +

- ¿Cómo mejorar en mis estudios?

¿Cómo mejorar en mis estudios?

En los siguientes enlaces podéis encontrar la forma de mejorar en los estudios:

¿Cómo mejorar mi ortografía?

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ERASMUS+ KA2 'DANGERS AND OPPORTUNITIES OF THE INTERNET'

El IES Guadalpeña participará durante los cursos 2018/2019 y 2019/2020 en un proyecto Erasmus+ KA2 junto con otros cinco centros educativos de Rumanía, Italia, Alemania, Polonia y Turquía. El contenido del proyecto girará en torno a los peligros y ventajas de Internet. En dicho proyecto participará alumnado y profesorado del centro. 

El enlace a la página web del proyecto es el siguiente:    http://www.ctalicuza.ro:81/doi/

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- El Consejo Audiovisual de Andalucía premia un corto del I.E.S. GUADALPEÑA.

El Consejo Audiovisual de Andalucía ha premiado un corto en el que han participado alumnado y profesorado del I.E.S. GUADALPEÑA. 

 

 

Para más información, ponemos a vuestra disposición las referencias a esta noticia publicadas en prensa:

 

- Noticia publicada en el Diario de Cádiz.

- Noticia publicada en Andalucía Información.

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